学生做雕塑体验动手的乐趣。

　　学生在水宝劳动教育园劳动。

　　学校集中展出学生的版画、浮雕、圆雕等作品。

　　厦门网讯(厦门日报记者 林桂桢 图/杏北小学提供)近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来。

　　在集美区杏北小学，劳动教育一直被视作教育教学工作的“重中之重”。该校根据自身水育文化传统，将水所蕴含的“‘水滴石穿’的坚持”等美好品质与劳动教育相结合，充分利用校内外资源创新劳动实践，并把劳动教育融入各学科教学中，让孩子们在多维度的劳动训练中接受锻炼、磨砺意志，通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生全面发展。

　　去年10月，杏北小学独家打造的“水宝劳动教育园”获评福建省第三批中小学劳动教育实践特色项目。此外，该校还是市级垃圾分类示范校、市级劳动特色校、市级绿色学校。

　　评价体系有想法 鼓励学生参与劳动培养孩子责任感

　　杏北小学有一只“校宠”大白鹅，小朋友们都抢着喂养；小小的嫩苗，种出了1.2米长的太空丝瓜；葡萄架上不仅长出了葡萄，品种还多种多样……这些颇受学生欢迎的动植物，都在学校的“百宝园”——水宝劳动教育园(耕读园)内。

　　水宝劳动教育园是杏北小学学生参与劳动、爱上劳动、享受劳动的精神乐园。此外，该校还从个人、班级、年段、家庭等多个层面，将劳动进行规范化，并为学生量身定制了一套水宝劳动教育评价体系，帮助学生从小培养劳动技能，养成劳动习惯。

　　杏北小学德育处主任郑仕贤介绍，除了要求学生每天在家里完成一定量的家务，学校还分年段开展劳动训练，比如二年级负责水族箱的管理，三年级要担负起书吧的清洁任务，四年级养护盆栽花卉，五年级要成立种植小组并学会栽种植物，六年级负责喂养鸡鸭和大白鹅。

　　如何鼓励学生参与劳动？杏北小学推出了一套“水宝劳动章”，包括毅力水宝章、环保水宝章、协作水宝章、创新水宝章、工匠水宝章等，对积极参加活动的学生颁发相应的水宝章，并在“六一”儿童节进行表彰，通过争章评比引导学生用劳动服务他人和社会。

　　水宝劳动教育园，还是一些孩子的“心灵疗愈空间”。网课结束后，一些学生重返校园后出现了拖拉懒散等不适应的现象，连家长也拿他们没办法，老师就安排他们到水宝劳动教育园“放松心情”。

　　在水宝劳动教育园，这些学生与小伙伴协作浇水、施肥，遇到不懂的地方就向家长求助，无形中促进了亲子关系的融洽。植物长大结果了，他们的辛苦付出得到了认可，从而重拾信心，重新融入校园生活。

　　“立德树人，是劳动教育的重要价值之一。”杏北小学校长杜勤国说，学生在劳动中认识到，只有辛勤付出、坚持守护才能收获果实，培养用心做事的责任感和水滴石穿的毅力，这也是“水育文化”的一种体现。

　　“水宝乐团”有实力 为孩子创造平台调动他们学音乐积极性

　　上学和放学时间，学生进出校园路上听的是《劳动真快乐》等歌曲；美术老师带领学生做手工、雕塑，体验动手的快乐；科学课上，孩子们用废弃材料制作环保服饰和垃圾桶……杏北小学把劳动教育融入各学科教学中，让学生体验劳动的快乐，在潜移默化中提高劳动素养。

　　学乐器难在坚持，需要恒心和毅力。杏北小学秉承“水滴石穿”的水育理念，于2014年成立水宝乐团，培养学生的艺术表现力和审美能力。8年来，水宝乐团坚持每周二、周四开展专门训练，还聘请了厦门大学的音乐教授任教。目前，乐团共有200多名成员，不少学生是一年级入团，坚持到六年级毕业才离开。

　　“为了调动孩子们的积极性，我们将学习、练习、展示一体化，尽可能为他们创造展示的平台。每周的升旗仪式上，出旗曲和校歌都由水宝乐团演奏。”音乐老师陈莉莉说，接下来，学校还将在孩子们入校必经之路上搭建一个舞台，让乐团成员轮流上台展示。

　　水宝乐团是各类乐器比赛的常客，就在去年，团员们在福建省第七届艺术节上捧回了两个金奖，在厦门市中小学器乐展演中获得两个一等奖。同年8月，水宝乐团被评为“厦门市中小学示范性高水平乐团”。

　　编程课有趣味

　　开设兴趣班教孩子写代码

　　在核酸检测的信息录入环节，用机器人代替人工扫码，可以减轻工作人员的负担和感染风险——这是杏北小学四年级学生李昊齐和小伙伴们的一个设想，他们写出了代码，并在第四届厦门市中小学创客大赛中获得三等奖。

　　这几位小朋友的初衷很简单，去年9月我市的疫情中，他们看到老师作为志愿者支援核酸检测很辛苦，就萌生了用机器人代替人工扫码来检录信息的想法。

　　“虽然这件作品还停留在代码阶段，但体现了学生主动思考的积极性，以及运用科学思维来服务生活的良好素养。”科学老师王婷娜说，难能可贵的是，学校是去年9月才开设编程兴趣班的，这帮孩子几乎是零基础，靠自学完成的这件作品。

　　据介绍，去年九月，杏北小学成为集美区人工智能教育试点校，开始面向三、四年级开设人工智能编程课。短短半年时间内，学生就参加了厦门市中小学生创客大赛、厦门市中小学生科学素养比赛等多项赛事，共计12人次获奖。

　　这是如何做到的？王婷娜说，为激发学生学习编程的兴趣，课程设置尽可能将编程图形化、生活化，选取与日常生活息息相关的主题如日出日落等，通过动画、游戏等手段教孩子们写代码，把课堂变得有趣起来。

　　美术课有特色

　　巧手创作培养动手能力

　　超轻泥经巧手一捏，变成红砖白瓦、燕尾脊的闽南古厝浮雕；结合闽南传统民俗，用圆雕工艺制作一艘“送王船”……这些手工艺术，都被搬上美术课堂，让孩子们自主动手创作，增强美术素养。

　　“美术也是一种劳动，小朋友对动手做雕塑很感兴趣。”美术老师叶财源说，美术课引导学生结合时事热点和身边人身边事进行创作，比如根据抗疫、冬奥、嘉庚精神、水育校园文化等主题制作版画和雕塑，每年都能摘得区级赛事的一、二等奖。

　　在每年一度的集美区中小学艺术展演中，杏北小学积极参与备展，年年都获评优秀组织单位。在去年的集美区中小学、幼儿园书画摄影作品展中，该校也有诸多学生作品亮相并获奖。