谢寿衡专访

2021-09-08

  

  

  开栏语:

  六十载春秋,栋梁辈出;一甲子岁月,尽藏辉煌。为迎接厦门技师学院建校60周年,即日起学院将推出“我和我的技师”专栏,通过学院老领导、优秀校友、职工的视角,带您近距离探寻他们记忆深处的校史故事,面对面聆听他们的娓娓箴言,共赴时光的缩影,感受学校的峥嵘岁月、荣耀辉煌!

  今天,让我们一起走近厦门技师学院信息技术与文化创意系高级讲师谢寿衡。从教二十二载,谢寿衡老师矢志不渝地坚守和热爱着教书育人的岗位。在教学管理方面,他通过大量的学习和不断地探索,为学校的教学改进出谋划策,深受学生和老师们的认可;在教学改革方面,他执两用中,在不断地推进一体化课改工作的同时,参与了多本教材的编制和翻译;在学生管理方面,他用真心和爱心灌溉学生,用匠心和耐心为社会培养高素质技能人才贡献力量。

  人物简介

  谢寿衡,男,厦门技师学院信息技术与文化创意系高级讲师。1999年07月从天津职业技术师范学院毕业后到厦门市高级技工学校任教至今,从事计算机类课程教学,期间历任科长助理、系教学秘书、副主任、主任;2018年回归计算机类课程专任教师,在此期间从未离开教学一线。

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  机缘巧合的“跨专业”教学

  记者:您是什么时候来到厦门市高级技工学校的?当时为什么会选择来这所学校任教?

  谢寿衡老师: 1999年,我从天职师大毕业后就来到了这里。其实1998年我在大学当辅导员的时候,就已经被广东省轻工业高级技工学校预录,但我希望回福建发展,对福建的学校也比较有研究,觉得厦门市高级技工学校很有发展的潜力和空间。90年代时,特区迈入了蓬勃发展阶段,厦门正处于各种制造业产业聚集的时期,对技术人才的需求也很大,也需要更多的教师资源。因为这一契机,促使我加入了学校。

  记者:您加入学校后主要从事哪方面的教学工作?

  谢寿衡老师:计算机类课程教学,主要教计算机组装和计算机网络。其实我大学修的是自动化专业,原本是要到电工科任教的。由于当时学校需要计算机信息高新技术考试的考评员,我对这方面也算熟悉,就加入其中。也是在这样的机缘巧合下,通过计算机科林琳老师的举荐,我成为了计算机科的一名专职老师。

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  “建设学校”到“培养学生”

  记者:刚来学校时,您对学校的教学环境有什么印象?

  谢寿衡老师:当时学校的环境还很简陋,教室中的桌椅还是那种老式的木条桌凳,每个班级只有二、三十个学生,他们对于自己的学业和未来人生的规划都很茫然。还记得那时计算机科只有两间机房,教学条件十分有限。从1999年开始,学校开始投入发展,实验实训环境大大提升,到搬新校区前已有5间设备设施齐全的机房及组装维修、网络工程、微机接口等实验室,变化有目共睹。

  记者:我们知道,在您二十二年的教学生涯中,您在学校很多方面的发展有所贡献,能谈谈主要是哪些方面吗?

  谢寿衡老师:谈不上贡献,就是参与了学校的建设和发展。主要在两方面,一是在学校的信息系统提升方面,包括当时整个计算机机房、实验室、校园广播的建设以及校园网从无到有的建设我都参与其中。从2001年开始,我全面参与学校老校区校园网、新校区智能化项目的规划、设计、实施、应用系统的开发等工作。这些智能化项目的开发运用了许多先进的技术和管理手段,确保了学校信息系统的正常应用,有力推动了学校数字化进程。

  第二个就是学校的专业学科建设方面。学校最早只有计算机应用一个专业,当时教师资源很少,教学压力很大。2001年学校与华侨大学合作办学时,科里一共有5个班的学生,却只有4名老师。为了能够顺利开展教学计划,学校还外聘了集大、华大及企业老师来给学生们上课。后来我们慢慢将专业拓展到计算机应用与维修、计算机网络应用、软件技术、电子商务、计算机动画制作等。

  而对于新专业的建设,学校会在开设前期进行行业和企业的调研,充分了解市场的需求,以制定符合企业要求的人才培养方案。毕竟技工术院校就是要为社会培养技术技能人才。这样也能加强校企合作,让学生们更好地做到校企衔接。

  记者:我们知道,现在高等院校都设有计算机专业,那您是如何定位技工院校计算机专业的培养方向的?

  谢寿衡老师:其实学校的目标很明确,相较于高校计算机专业以软件设计为培养方向,学校的培养方案和教学重心定位在硬件、应用方向,比如代运营、维保、网络管理、网络工程建设等,这是我们在早期通过实践得到的结果。这要求我们学生要掌握一定的理论和较强的动手能力,所以学校建立了专业实训室,并且通过校企合作等方式来提升学生们在实践这方面的能力。

  除了实践能力,我们还注重培养学生的团队合作能力。现在社会需要计算机人才拥有综合性技能,而这项技能在工作中尤为重要,因为每个人都不是孤立的个体,任何项目的完成都离不开团队所有人的合作和努力。这也是企业想要的人才,社会需要的人才。

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  “环境会影响和改变学生”

  记者:您也担任过班主任,作为班主任,您是如何培养学生们的团队意识的呢?

  谢寿衡老师:我认为在团队意识中,“集体感”很重要。当班主任师生见面的第一天,我用六件小事告诉学生们要做好从个体切换到集体的角色转变的准备。这些事情微小而普通,但却能告诉学生们什么是职业精神、劳动精神,什么是集体、团队,以小见大。在这我也分享一下这六件小事。

  第一,创设一个“有准备”的教室。开学前,我提前做了大扫除,给孩子们营造明净舒适的学习环境,并在讲台上准备好注有座号、姓名、个人证件照的学生信息,让科任老师能快速认识新生。

  第二,送上一份“特殊”的见面礼。我特意准备了国外旅游带回的巧克力。虽然在超市这些进口巧克力随处可见,但这是老师“人肉”带回送给学生们的一份见面礼,礼轻情意重。

  第三,播放一段“激励人心”的视频。我播放了一段某老师为初三某班准备的毕业视频和寄语,告诉孩子们“领头羊”对集体也同样发挥着重要的作用。

  此外,还有亮出一张“个性”的名片,让大家在轻松自在的氛围中自我介绍;来一次“全方位”的清扫,人人参与团队合作,共建干净整洁的大家庭;拍一张“暖心”的全家福,和同学们在匠星广场拍了首张班级全家福。我希望能通过这些方式,让学生们知道什么是集体。

  记者:对于这些宝贵的教学经验,您是如何传授给青年教师的?

  谢寿衡老师:技工院校老师的专业技能很重要,尤其是作为计算机专业的老师,我们要在日新月异的时代下坚持学习以提升个人专业技能,正所谓活到老学到老,而这方面需要老师自己去完成。但更重要的是我们要尊学生、关注学生,更要懂得如何用言传身教的方法去做好学生的思想品德教育。每次和年轻老师们交流,我常常告诉他们“环境会影响和改变学生”,因此注重学习环境的各项问题很重要,比如日常做好实训室的环境卫生和设备设施维护。因为只有在良好的环境中,学生才能全神贯注地学习和实践。我们都应该以身作则共同维护我们的教学环境,从自身去影响和带动学生。

  记者:马上就要到60周年校庆了,您有什么祝福想对学校和学生们说?

  谢寿衡老师:建校60年,我非常荣幸已与学校一起走过22年,一路见证了学校的成长与蜕变,个人也得到历练,感谢学校为教师提供的发展平台。六十载沧桑砥砺,春华秋实。我希望厦门技师学院能够蒸蒸日上、越来越好!也希望并相信同学们,终将成为学校的骄傲,成为高素质技能人才、成为新时代的能工巧匠!